第112章 以愛之名
開局直播毒雞湯，差點笑死觀眾 作者：渾光同塵 投票推薦 加入書簽 留言反饋
這句話聽上去像是個正常的疑問句。
但是不知道為何，讓趙家長感覺自己被罵了。
而其他家長的哄笑聲，更似乎在佐證自己被罵的事實。
趙家長漲紅著臉，有些羞惱的看著王世風。
你可以說我不懂做父親，但是不能質疑我不會做兒子！
而且我不但做兒子經驗豐富，做孫子也是資曆頗深！
看不起誰呢！？！
“當然，算起來我已經做了三十三年的兒子了。”趙家長硬著頭皮，有些怨氣的迴答道。
周圍家長的笑聲也漸漸收斂，都憋著笑。
“那您在你家孩子這般大小的時候，麵對父母的壓力和教育，都在想些什麽呢？”王世風笑著問道。
趙家長微微一怔，沉吟片刻說道“煩。”
短短一個字，就讓所有人家長認同的點點頭。
因為這就是所有人的共識。
“這就是問題的根源了，既然你經曆過，為什麽還會不理解你的孩子呢？”王世風柔聲問道。
趙家長攥緊話筒，幾次欲言又止。
對啊...我自己都經曆過，為什麽還不懂呢？
但是仔細迴想一下自己當時的狀態和心理，他對於父母非但煩，甚至還有些埋怨，頓時臉色愈發慘白。
恍惚間想起年少時某次受到家長的誤會，自己曾經發誓說過，如果自己有孩子，一定不會這麽對他。
但是現在看看，他的所作所為，又與當時的父母，有何差異呢。
趙家長恍然大悟。
他是在模仿自己父母的教育方式，對自己的孩子進行教育！
荒謬的是，這套方式，曾經是他最為痛恨和不理解的。
他或許不懂屠龍勇士終成惡龍的道理，但是他也知道，自己似乎真的在走一條錯誤的道路。
而和趙家長相同想法的家長，並不在少數。
瞬間會場氛圍再次沉寂下來。
一邊反思自己的過失，一邊追憶自己逝去的青春。
“趙先生，冒昧的問一句，您覺得自己是個合格的兒子嗎？”王世風的聲音再次響起，打斷了趙家長的恍惚。
“我...應該不算吧，上學時也經常氣得父母把我吊起來打。”趙家長遲疑了一下，還是輕笑著開口。
本來以為還會被其他家長嘲笑，但是發現並沒有。
所有人臉上雖然都有笑意，但都是會心一笑。
因為這也是他們的共同迴憶。
“那麽您一定有理想中合格兒子的標準，並且希望你的孩子就能符合這個標準，對吧。”王世風又笑道。
趙家長也笑著點點頭，興致勃勃的說道“對，是有標準，首先就是要先順，然後就是不讓我們操心，到不要求學習多好，隻要自己懂事兒願意學習就行，還要樂觀開朗，這樣以後進入社會也不會吃虧。”
“那你知道你這個理想中的標準，是如何出現的嗎？”王世風微微一笑。
趙家長笑容一僵，愣住了。
“這個標準，是整理了你所有的缺點，結合了你向往的所有優點後形成的，乖巧，懂禮貌，孝順，學習好，樂觀，有責任心，不讓父母操心等等等等”王世風描述的所有品質，都讓所有家長眼睛發亮，心生向往。
這就是他們理想中的孩子啊！
近乎完美！
“但是你們自己當初都未做到，為何要苛責你的孩子做到呢？如果真的有這樣一個孩子，那麽你們捫心自問，你們作為家長的存在，又有什麽必要呢？”王世風語氣陡然一冷。
仿佛在會場內吹過一陣寒風，在所有家長頭上砸了一錘。
瞬間驚醒。
啊這....要是真有這麽一個完美的孩子，那他完全可以生活自理，學習自理啊，自己除了能夠提供基礎物質之外，還能做什麽呢？
隨後，他們有些迷茫了。
感覺這個理想中的孩子，似乎也不再理想了。
“親情的牽絆，絕不僅僅是血脈的相似，而是一家人在生活中遇見困難，齊心協力的戰勝苦難，不是單方麵的索取，也不是單方麵的付出，而是相互的。
孩子是獨立的個體，既不是父母的附屬品，也不是父母生命的延續，我希望所有家長能夠懂的這個道理，一個合格的父母，首先是要愛與尊重孩子，而不是打著為他好的名義，然後試圖控製他的人生。”王世風語氣悠然，最後用了一個比較嚴重的詞。
這段話給所有家長帶來的更大的震撼。
王世風每次都在挑戰他們接受的極限，一次次的打破他們原有的認知觀念。
但是他們卻沒有發現，他們的反抗心理，卻越來越弱，順從心理越來越強。
如果剛開始王世風跟他們說，孩子是獨立的個體，估計早就有家長往台上扔水瓶了。
蔣芸在台下深有體會，每次王世風說出這種‘毀三觀’的話時，她都緊張的手心冒汗，生怕惹怒了家長，造成不必要的衝突。
為此她提前特意雇傭了一批便衣安保人員藏在各個席位，方便隨時出手製止。
不過看著觀眾一次次被反複蹂躪，蔣芸秀眉緊鎖，冒出一個古怪的想法。
這家夥...不是在p·u·a吧.....
再看看身邊弟弟蔣宵凡雙眼放光的狂熱模樣，蔣芸眸子一暗。
恐怕還沾點煽動冼腦！
但是也有不少不吃王世風這套的，舉手準備發言反駁。
但是王世風並不準備給他們機會，聲音一沉繼續說道“胡適大家應該都知道，是夏國比較著名的思哲大師，他就曾經給他兒子寫過一封信，我今天就分享給大家，希望大家能夠好好品味一下。”
聽到胡適的名字，自然所有人都清楚，雖然他們不知道胡適到底有哪些作為，但是他們依稀記得，這是個出現在課本中的人物。
名人的光環讓他們下意識的豎起耳朵。
“胡適在信中寫道：我養育你，並非恩情，隻是血緣使然的生物本能；所以，我既然無恩於你，你便無需報答我。反而，我要感謝你，因為有你的參與，我的生命才更完整。
我隻是碰巧成為了你的父親，你隻是碰巧成為了我的女兒和兒子，我並不是你的前傳，你也不是我的續篇。
你是獨立的個體，是與我不同的靈魂；你並不因我而來，你是因對生命的渴望而來。
你是自由的，我是愛你的；但我絕不會“以愛之名”，去掌控你的人生。”王世風用專業的朗誦腔，將一位父親慈愛的告誡詠誦出來。
把所有家長都拉入了一個客觀且美好的環境中聆聽。
即便這封信的內容他們並不認可，但是並不影響因為名人光環影響下，讓他們再度對與子女關係有了新的角度和理解。
而且不知為何，聽完這封信，很多家長覺得原本壓在身上的壓力，似乎小了許多。
連名人對孩子的教育都沒有如此大壓力，我們這些普通人，又何必如此苛責呢？
但是還不等他們細細琢磨，王世風的聲音又響了起來“我看諸位聽後確實都有些感悟，希望大家迴去以後，能夠寫一些觀後感，這樣更有助於大家理解今天會議的主題。”
？？？
什麽意思？這是給我們布置家庭作業？
原本消失的壓力，似乎瞬間又迴來了，而且還加重了幾分。
不過也有‘人間清醒’的家長，聽後踴躍舉手，見王世風忽視自己，順勢搶走了趙家長手裏的話筒“不好意思王老師，我打斷一下。”
“您貴姓？”王世風保持笑容。
“免貴姓李。”李家長說道“我聽了您的演講後，確實深受震撼，您讓我意識到我作為家長確實平日裏做了很多不足，也對跟孩子溝通這個問題，有了認知，不過我想問一個問題，現在不管是學校還是社會，都以學生成績的好壞為定論，這個問題到底是學校的問題，還是家長的問題。”
這位李家長一看就是個小幹部，說話腔調和穿著都帶著濃重的體製內味道，問題也很犀利。
“首先我個人對成績論，是抱有反對的，成績不是定義孩子好壞的唯一標準。”王世風笑了笑，先表明立場“其次您這個問題，就是後麵我要講的，如何督促孩子學習，這不是單方麵的問題，而是學校和家庭雙方的問題。”
“但是說真的，像趙先生家庭一樣，大多數家庭的文化水平都不高，而且畢業這麽多年早就忘記了，初中以上開始，輔導孩子就變得困難了起來，雖然有課外輔導班，但是價格昂貴，不是每個家庭都能負擔的起，那難道要我們家長也跟著孩子一起學習？再上一遍學？哪有那個時間和精力啊。”李先生表達十分清晰，瞬間把王世風剛才營造好的理想化氛圍，拉迴了現實。
這些問題一個個都是血淋漓的真實問題啊。
而且不隻是家長，這個問題也是老師們最關心的。
如何能夠讓家長配合督促學生做作業！
做作業這三個字，是所有老師的噩夢根源。
在萬眾期待的目光下，王世風麵不改色“首先我要和各位說，人類文明是分工製，專業的人去做專業的事情，如果是課程問題，如何把學生教會，那自然是學校的責任，但是，如何給孩子營造一個良好的學習氛圍，就是家庭的責任了。”
家長和老師紛紛皺眉，這個責任劃分，雖然客觀，但並不是他們所期望的。
“大家知道前段時期有個新聞，一個學生家長因為輔導作業被逼瘋，要躺在馬路上輕生，因為他女兒小學二年級，800減700等於900，我很能理解大家輔導作業時的崩潰。”王世風表示同情。
但是沒想到，一下子炸了鍋了。
“王老師，這都不算啥，我家孩子，用‘要去’‘京華’‘你’‘嗎’造句，他直接造句‘你媽要去京華’，連字組詞裏，有個‘馬’有個‘芸’直接就‘馬芸’還振振有詞說在新聞就是這麽播的。”一個前排家長站起身就喊。
“你那個也不算啥，我家那個老師讓背課文，他管‘哪吒’讀‘那托’，我叫他拚音，他又給我複述一遍‘拚音’，像是聽不懂人話似得。”另外一位家長也站起來喊。
“我家孩子也是，哈密瓜拚音hāmiguā，單個念都好好的，一組合起來就年‘哈利噶’怎麽教都不會！”又一位輔導孩子壓力過大的家長發出怒吼。
“我家那個小子，看圖拚音都不會，上麵畫著大蝦，然後他給我拚大閘蟹，兩年沒吃過海鮮。”
“我女兒填空題問：____綠了，她給我寫‘爸爸綠了’，還說是隔壁阿姨教的,簡直氣死了。”
“我兒子四年級，練習冊用‘到底’造句，他寫了個‘我到底為什麽寫作業’我都不知道該不該罵他。”
“你們還在加減法就受不了了，我們孩子學乘除法，四十除以八等於八十一，我都沒說啥。”
看著這些不拿話筒依舊底氣十足咆哮著的家長，王世風心有餘悸。
還好之前把場麵控製住了，要不然後果不堪設想啊。
但是也確實證明了，這些家長是真的被輔導作業給逼瘋了。
不寫作業時母慈子孝連摟帶抱，一寫作業就是雞飛狗跳，嗷嗷喊叫啊。
.....
但是不知道為何，讓趙家長感覺自己被罵了。
而其他家長的哄笑聲，更似乎在佐證自己被罵的事實。
趙家長漲紅著臉，有些羞惱的看著王世風。
你可以說我不懂做父親，但是不能質疑我不會做兒子！
而且我不但做兒子經驗豐富，做孫子也是資曆頗深！
看不起誰呢！？！
“當然，算起來我已經做了三十三年的兒子了。”趙家長硬著頭皮，有些怨氣的迴答道。
周圍家長的笑聲也漸漸收斂，都憋著笑。
“那您在你家孩子這般大小的時候，麵對父母的壓力和教育，都在想些什麽呢？”王世風笑著問道。
趙家長微微一怔，沉吟片刻說道“煩。”
短短一個字，就讓所有人家長認同的點點頭。
因為這就是所有人的共識。
“這就是問題的根源了，既然你經曆過，為什麽還會不理解你的孩子呢？”王世風柔聲問道。
趙家長攥緊話筒，幾次欲言又止。
對啊...我自己都經曆過，為什麽還不懂呢？
但是仔細迴想一下自己當時的狀態和心理，他對於父母非但煩，甚至還有些埋怨，頓時臉色愈發慘白。
恍惚間想起年少時某次受到家長的誤會，自己曾經發誓說過，如果自己有孩子，一定不會這麽對他。
但是現在看看，他的所作所為，又與當時的父母，有何差異呢。
趙家長恍然大悟。
他是在模仿自己父母的教育方式，對自己的孩子進行教育！
荒謬的是，這套方式，曾經是他最為痛恨和不理解的。
他或許不懂屠龍勇士終成惡龍的道理，但是他也知道，自己似乎真的在走一條錯誤的道路。
而和趙家長相同想法的家長，並不在少數。
瞬間會場氛圍再次沉寂下來。
一邊反思自己的過失，一邊追憶自己逝去的青春。
“趙先生，冒昧的問一句，您覺得自己是個合格的兒子嗎？”王世風的聲音再次響起，打斷了趙家長的恍惚。
“我...應該不算吧，上學時也經常氣得父母把我吊起來打。”趙家長遲疑了一下，還是輕笑著開口。
本來以為還會被其他家長嘲笑，但是發現並沒有。
所有人臉上雖然都有笑意，但都是會心一笑。
因為這也是他們的共同迴憶。
“那麽您一定有理想中合格兒子的標準，並且希望你的孩子就能符合這個標準，對吧。”王世風又笑道。
趙家長也笑著點點頭，興致勃勃的說道“對，是有標準，首先就是要先順，然後就是不讓我們操心，到不要求學習多好，隻要自己懂事兒願意學習就行，還要樂觀開朗，這樣以後進入社會也不會吃虧。”
“那你知道你這個理想中的標準，是如何出現的嗎？”王世風微微一笑。
趙家長笑容一僵，愣住了。
“這個標準，是整理了你所有的缺點，結合了你向往的所有優點後形成的，乖巧，懂禮貌，孝順，學習好，樂觀，有責任心，不讓父母操心等等等等”王世風描述的所有品質，都讓所有家長眼睛發亮，心生向往。
這就是他們理想中的孩子啊！
近乎完美！
“但是你們自己當初都未做到，為何要苛責你的孩子做到呢？如果真的有這樣一個孩子，那麽你們捫心自問，你們作為家長的存在，又有什麽必要呢？”王世風語氣陡然一冷。
仿佛在會場內吹過一陣寒風，在所有家長頭上砸了一錘。
瞬間驚醒。
啊這....要是真有這麽一個完美的孩子，那他完全可以生活自理，學習自理啊，自己除了能夠提供基礎物質之外，還能做什麽呢？
隨後，他們有些迷茫了。
感覺這個理想中的孩子，似乎也不再理想了。
“親情的牽絆，絕不僅僅是血脈的相似，而是一家人在生活中遇見困難，齊心協力的戰勝苦難，不是單方麵的索取，也不是單方麵的付出，而是相互的。
孩子是獨立的個體，既不是父母的附屬品，也不是父母生命的延續，我希望所有家長能夠懂的這個道理，一個合格的父母，首先是要愛與尊重孩子，而不是打著為他好的名義，然後試圖控製他的人生。”王世風語氣悠然，最後用了一個比較嚴重的詞。
這段話給所有家長帶來的更大的震撼。
王世風每次都在挑戰他們接受的極限，一次次的打破他們原有的認知觀念。
但是他們卻沒有發現，他們的反抗心理，卻越來越弱，順從心理越來越強。
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蔣芸在台下深有體會，每次王世風說出這種‘毀三觀’的話時，她都緊張的手心冒汗，生怕惹怒了家長，造成不必要的衝突。
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但是王世風並不準備給他們機會，聲音一沉繼續說道“胡適大家應該都知道，是夏國比較著名的思哲大師，他就曾經給他兒子寫過一封信，我今天就分享給大家，希望大家能夠好好品味一下。”
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“胡適在信中寫道：我養育你，並非恩情，隻是血緣使然的生物本能；所以，我既然無恩於你，你便無需報答我。反而，我要感謝你，因為有你的參與，我的生命才更完整。
我隻是碰巧成為了你的父親，你隻是碰巧成為了我的女兒和兒子，我並不是你的前傳，你也不是我的續篇。
你是獨立的個體，是與我不同的靈魂；你並不因我而來，你是因對生命的渴望而來。
你是自由的，我是愛你的；但我絕不會“以愛之名”，去掌控你的人生。”王世風用專業的朗誦腔，將一位父親慈愛的告誡詠誦出來。
把所有家長都拉入了一個客觀且美好的環境中聆聽。
即便這封信的內容他們並不認可，但是並不影響因為名人光環影響下，讓他們再度對與子女關係有了新的角度和理解。
而且不知為何，聽完這封信，很多家長覺得原本壓在身上的壓力，似乎小了許多。
連名人對孩子的教育都沒有如此大壓力，我們這些普通人，又何必如此苛責呢？
但是還不等他們細細琢磨，王世風的聲音又響了起來“我看諸位聽後確實都有些感悟，希望大家迴去以後，能夠寫一些觀後感，這樣更有助於大家理解今天會議的主題。”
？？？
什麽意思？這是給我們布置家庭作業？
原本消失的壓力，似乎瞬間又迴來了，而且還加重了幾分。
不過也有‘人間清醒’的家長，聽後踴躍舉手，見王世風忽視自己，順勢搶走了趙家長手裏的話筒“不好意思王老師，我打斷一下。”
“您貴姓？”王世風保持笑容。
“免貴姓李。”李家長說道“我聽了您的演講後，確實深受震撼，您讓我意識到我作為家長確實平日裏做了很多不足，也對跟孩子溝通這個問題，有了認知，不過我想問一個問題，現在不管是學校還是社會，都以學生成績的好壞為定論，這個問題到底是學校的問題，還是家長的問題。”
這位李家長一看就是個小幹部，說話腔調和穿著都帶著濃重的體製內味道，問題也很犀利。
“首先我個人對成績論，是抱有反對的，成績不是定義孩子好壞的唯一標準。”王世風笑了笑，先表明立場“其次您這個問題，就是後麵我要講的，如何督促孩子學習，這不是單方麵的問題，而是學校和家庭雙方的問題。”
“但是說真的，像趙先生家庭一樣，大多數家庭的文化水平都不高，而且畢業這麽多年早就忘記了，初中以上開始，輔導孩子就變得困難了起來，雖然有課外輔導班，但是價格昂貴，不是每個家庭都能負擔的起，那難道要我們家長也跟著孩子一起學習？再上一遍學？哪有那個時間和精力啊。”李先生表達十分清晰，瞬間把王世風剛才營造好的理想化氛圍，拉迴了現實。
這些問題一個個都是血淋漓的真實問題啊。
而且不隻是家長，這個問題也是老師們最關心的。
如何能夠讓家長配合督促學生做作業！
做作業這三個字，是所有老師的噩夢根源。
在萬眾期待的目光下，王世風麵不改色“首先我要和各位說，人類文明是分工製，專業的人去做專業的事情，如果是課程問題，如何把學生教會，那自然是學校的責任，但是，如何給孩子營造一個良好的學習氛圍，就是家庭的責任了。”
家長和老師紛紛皺眉，這個責任劃分，雖然客觀，但並不是他們所期望的。
“大家知道前段時期有個新聞，一個學生家長因為輔導作業被逼瘋，要躺在馬路上輕生，因為他女兒小學二年級，800減700等於900，我很能理解大家輔導作業時的崩潰。”王世風表示同情。
但是沒想到，一下子炸了鍋了。
“王老師，這都不算啥，我家孩子，用‘要去’‘京華’‘你’‘嗎’造句，他直接造句‘你媽要去京華’，連字組詞裏，有個‘馬’有個‘芸’直接就‘馬芸’還振振有詞說在新聞就是這麽播的。”一個前排家長站起身就喊。
“你那個也不算啥，我家那個老師讓背課文，他管‘哪吒’讀‘那托’，我叫他拚音，他又給我複述一遍‘拚音’，像是聽不懂人話似得。”另外一位家長也站起來喊。
“我家孩子也是，哈密瓜拚音hāmiguā，單個念都好好的，一組合起來就年‘哈利噶’怎麽教都不會！”又一位輔導孩子壓力過大的家長發出怒吼。
“我家那個小子，看圖拚音都不會，上麵畫著大蝦，然後他給我拚大閘蟹，兩年沒吃過海鮮。”
“我女兒填空題問：____綠了，她給我寫‘爸爸綠了’，還說是隔壁阿姨教的,簡直氣死了。”
“我兒子四年級，練習冊用‘到底’造句，他寫了個‘我到底為什麽寫作業’我都不知道該不該罵他。”
“你們還在加減法就受不了了，我們孩子學乘除法，四十除以八等於八十一，我都沒說啥。”
看著這些不拿話筒依舊底氣十足咆哮著的家長，王世風心有餘悸。
還好之前把場麵控製住了，要不然後果不堪設想啊。
但是也確實證明了，這些家長是真的被輔導作業給逼瘋了。
不寫作業時母慈子孝連摟帶抱，一寫作業就是雞飛狗跳，嗷嗷喊叫啊。
.....