“我的強項是數學，數學我已經可以考到九十了。雖然考到一百分，可以拿到更多的積分。但是風險太大，反觀去提升我才考到七十分的語文，是更劃算的。
在第一周和第二周的時候，孤兒院之中的學習雖然直接發生了改變，所有人從平時的正常夥伴變成了競爭關係。
每個人都想朝著前十甚至第一發起挑戰，但是卻隻是盲目的去看前十如何學習，然後盲目的跟隨
在這種情況之下，前十為了防止其他人追上自己，幾乎將自己之前賺到的所有積分，換成的教材和補習班。
但是，他們的付出卻沒有得到相應的迴報，照樣被後來者趕超了。
在這種情況之下，第三周的時候，就有很多孩子冷靜了下來，開始分析目前的情況。為什麽一些人投入了大量的積分在學習上，卻沒有得到相應的迴報，為什
麽一些之前沒有太多積分的人，卻可以在短時間之內趕超
因為其他人比自己聰明?如果是這樣的話，那他們之前又是怎麽超過那些人的呢?
有了思考，自然就有討論，而有了討論就會有結果。
“我上周因為沒有積分去換高級的數學補習班了，所以我和陽明討論了一下。我學語文，他學數學。在補習完成之後，我做數學教材，不會的問陽明。陽明做
語文教材，然後交給我修改。”
在高年級的幾個孩子聚集起來以後，其中拿下了這一周第七名的孩子說出了自己是如何在短時間之內，將自己的綜合成績提高了三十分，奪得的第七名的訣竅
盲目的報補習班提升自己?是可以，但是那樣的效率太低了。有的時候，最好的學習方式不是補習班，而是探討。
“我上一周可以拿到第四，這一周直接被擠出前十的原因不是我退步了，而是因為這一周數學難了。我上一周數學可以考到一百，而這一周就九十八。在這種
情況之下，我語文失利，考了八十八分，英語才考了七十分。如果我英語也可以考到九十，語文可以穩定在九十的話，那前十還是沒問題的。”
在有第一個孩子說出自己如何提升之後，上一周還在前十，這一周就被擠出前十的一個孩子也說出了自己的問題。
“你上一周不是花了一百多報補習班和買教材嗎?為什麽沒提升?”
一個孩子開口詢問道
“我知道自己數學一百不穩，所以報的是數學的補習班。”
這個孩子有點尷尬的說道
“我也是，隻想著追求一百，結果這一星期數學最後一題太難了。正常來說，我們隻要能考到九十分，那就有能力衝刺一百。在這種情況之下，我們要做的不
是繼續提升數學，而是穩定，同時將其他弱勢科目的分數提上來。在三個主課都能考九十分的情況之下，再去衝刺一百，才是最穩的。
一個孩子見此分析道。
九十和一百分之間的積分差距很大，但卻是一個陷阱。除開一些學神不談，很多能考一百但卻沒考到一百的孩子，出的問題大都不是實力問題，而是各種其他
的原因。
比如說考試的時候不認真，再比如說考卷太難，還比如說正好遇上了一些略有超綱或者他們剛好不會的題。
這些問題想解決也可以，但是比起去解決這些問題，將其他科目的成績提上來，卻是更賺的。
用一科去衝刺一百肯定沒有用三科去衝刺一百來的穩。
“一次性補三課...太難了。”
一些成績在七八十徘徊的孩子聽到這裏的時候，倒是顯得有些為難
“為什麽要想著一次性提升全部?先找出一科自己最擅長的，將那一科作為主要的提升科目。在提升這一科的時候，穩定住其他科目的成績。等到那一科到九
十以後，在轉頭將提升科目的成績拉起來。一口氣是不可能吃成胖子的，穩定自己的成績可比提升簡單。”
這個時候，有孩子提出了自己的看法。
其他孩子在聽到這個以後，紛紛點頭，表示讚同。
一個星期提升三科太難，那就分開慢慢提升，就簡單很多了。
隻是，他們這個時候，都沒有注意到一點，那就是他們這個時候其實都已經開始淡忘了自己剛剛知道積分兌換體係和排名體係時候的初衷。
最開始，他們是為了得到更好的玩具，更多的零食，然後千方百計的去賺取積分。而現在，這些從主要目標變成了次要的。他們賺取積分的目的已經從得到玩
具和零食，變成了超越其他人。
整個孤兒院之中，前一百名的孩子，他們在第二周以後，積分最大的花銷已經從零食玩具，變成了書籍和補習班。靠後的那些孩子，零食和玩具雖然占據了他
們積分花銷的大頭，但是在學習方麵的積分消耗，伴隨著時間的流逝，也在提升。
特別是一些孩子驚喜的發現自己的分數差距，比起前十，似乎沒有那麽的誇張以後，也誕生了繼續向前的想法。
最重要的是，學習氛圍的變化。
“小剛，我剛換了一顆新的排球，一起來玩啊!”
一個孩子在花費自己所有的積分，換取了一顆排球以後，就打算和自己的小夥伴一起玩。
“我先做一下這道題。這道題我會的，但是考數學的時候卻失誤了，害我沒考上八十分，少了好多積分。”
不過，在這個時候，他的小夥伴，卻在解題。
“這道題我之前考試的時候，也才拿了一半的分數。”
如果是幾個星期之前，這孩子看到自己的小夥伴這樣認真學習，恐怕會開口嘲諷。
但是，現在不會了，他直接和自己的小夥伴探討了起來，反而把玩排球的事情給忘記了。
畢竟，這一切都是為了積分，隻要有積分就可以換來他們想要的一切。
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賣個萌，喵~
第二十六章蘇白一定是一個有遠大抱負的人
“院長，這樣的規矩，會不會使得孩子們的功利心太強了?一切都是為了積分，其實不就是將錢的概念偷換成為積分，將權力的概念，偷換概念，成為了分數
孤兒院之中的變化沒有被孩子們感受到，但是在孤兒院之中工作的護工卻明顯感受到了。
其實，感受最多的，還是近期被聘請來孤兒院任教的那些老師。
他們也在學校或者其他的一些教育機構任教過。但是，他們從來沒有在其他地方，看到過這一座孤兒院這種學習至上，分數為尊的情況。
是的，學習至上，分數為尊。在現在的孤兒院之中，學習成績幾乎代表了一切。每個孩子的團體的中心，幾乎都是圍繞著一個學習成績好的孩子。
造成這種情況的原因也很簡單，因為那個學習好的成績可以幫助其他人也得到成績上的提升。
整個孤兒院，在這種情況之下，已然成為了一個小社會。
“小的時候，父母教育我們，錢不是萬能的。長大以後，步入社會，社會卻告訴你，在社會上，沒錢寸步難行。讀書不一定能夠使得他們完成對自己悲劇人生
的逆轉，但一定會讓他們未來的人生，走的更加的順利。提前適應長大以後殘酷的社會環境，是他們必須要應對的，他們沒有家庭的積累，隻能通過更加出眾的能
力經驗以及覺悟，來把握一切可以把握得住的機會。”
對於其他護工或者老師的質疑，妙芳玲見此說道，顯得很是堅決。
一周之前，蘇白通過電話告訴了她，孤兒院的資金是絕對不會出問題的，在這種情況之下，妙芳玲院長悄悄的在積分上動了一點手腳，讓處於優勢地位的孩子
感受到了壓力，也讓處於劣勢地位的孩子，看到了逆轉的希望。
這種方式對於一些孩子來說的確不公平，但是卻加劇了孤兒院內部的良性競爭。
學習好的孩子通過教授其他孩子，鞏固自己的知識。而那些成績差的孩子，又通過那些學習好的孩子，完成了短板的互補。
至於說一些孩子在教人的時候耍點計謀?補習班和老師的存在遏製了惡性競爭的出現。
故意教錯這些，會在極短的時間之內，被人看出問題。
過去，孤兒院的孩子們隻有一個虛無縹緲的未來的期望。妙芳玲院長告訴他們，要好好學習，以博得一個好的未來。
隻可惜，未來太過於遙遠，對於這些處於天真爛漫之中的孩子來說，他們根本意識不到未來的殘酷。
而積分給他們帶來的好處，卻是實實在在的。
隻要好好學習，就可以得到他們以前得不到的一切。
“我怕是這種風氣被別人發現以後，會惹來麻煩。如果我們真的成功，然後別人學習的話...”
“不存在被學習的。”
就在一個老師說出自己的擔心的時候，妙芳玲院長直接否定了她的擔憂。
“你知道我們孤兒院這個月的開銷是多少嗎?一百多萬，平均每個孩子花掉了五千多。對於一般家庭來說，這個花費都是無比高昂的，更別提孤兒院了，想效
仿...一般的學校不可能，孤兒院更不可能。”
蘇白提出的這種教育模式很好，同時也很貴!
在妙芳玲院長自己看到賬單的時候，都驚了。
並且，這個花費還是在和很多教育機構談了價格的情況之下，如果沒有談價格的話，花費會更高。
“開銷這麽大?”
一些護工和老師聽到妙芳玲院長主動說出的這個信息之後，也驚了。
一個月的開支，直接超過了孤兒院過去一年的開支。
“我們背後的出資人到底是誰啊!這麽大手筆，他圖個啥啊?”
一些新來的老師這個時候顯得很困惑。
做慈善基本上都是帶著點目的的，但是將這一座孤兒院改造成為現在這樣的出資人，在出資之後，就沒有來過孤兒院了，甚至除了一個名字以外，沒有其他的
信息，讓人摸不著頭腦。
“不管她圖的是什麽，對於孩子們來說，是好的。足夠的教育資源，會使得他們在步入社會之後，不至於被其他人甩開，甚至還擁有一定的優勢。”
妙芳玲院長說出這句話以後，腦海之中不由得浮現出蘇白的長相。
孤兒院這一個月的變化，很多護工和老師以為這個是孩子們自覺性提高以後的結果。但妙芳玲院長她知道，這其中百分之五十以上的功勞，要歸功於那一隻看
起來人畜無害，還有點呆萌的白毛蘿莉。
更直接一點，就是用錢強行砸出來的。
沒辦法為這些孩子提供一個完整的童年，那就用金錢磨平他們和有正常家庭的孩子之間的差距。甚至不隻是磨平了差距，還有可能趕超。
也因為知道如此，妙芳玲院長基本上放棄了去思考蘇白的索求。
“出資人一定是一位有著遠大抱負和誌向的人吧!”
一個剛剛入職沒多久，完全不知道蘇白情況的老師，開口感歎道。
與此同時，蘇白的家中...
“蘇白姐姐，我把作業做好了!”
周雪變得很興奮的將蘇白布置給她的作業做完，拿出來給蘇白檢查的時候，卻發現蘇白似乎立刻將什麽東西藏到了身後，並且空氣之中還有著一股很香的味道
“你在吃什麽?我也能吃一口嗎?”
周雪見此，吞了吞口水以後說道。
是泡椒和黑胡椒的味道，真的好香，
“什麽都沒吃，隻是我剛才在實驗新菜而已。”
蘇白立刻把手拿了出來，展示了一下。
周雪見此，不死心的來到蘇白的身後看了看，然後的確發現沒有吃的。
“允許你吃一份酸奶，自己去冰箱裏麵拿。”
蘇白在接過了周雪的作業以後開口說道。
聽到這句話以後，周雪的臉上立刻露出的笑容，然後說道：“謝謝蘇白姐姐!”
看著周雪開開心心的跑去廚房那邊拿吃的以後，蘇白轉身看了看自己身後，然後說道：“係統，現在人已經走了，快把串串還給我，我才吃了一口魷魚!”
【沒收了。】
“你又來!還我串串!你自己要吃不會自己去買嗎?天天搶我的，有意思嗎?”
【很有意思】
“”
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“你上一周不是花了一百多報補習班和買教材嗎?為什麽沒提升?”
一個孩子開口詢問道
“我知道自己數學一百不穩，所以報的是數學的補習班。”
這個孩子有點尷尬的說道
“我也是，隻想著追求一百，結果這一星期數學最後一題太難了。正常來說，我們隻要能考到九十分，那就有能力衝刺一百。在這種情況之下，我們要做的不
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十以後，在轉頭將提升科目的成績拉起來。一口氣是不可能吃成胖子的，穩定自己的成績可比提升簡單。”
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具和零食，變成了超越其他人。
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是的，學習至上，分數為尊。在現在的孤兒院之中，學習成績幾乎代表了一切。每個孩子的團體的中心，幾乎都是圍繞著一個學習成績好的孩子。
造成這種情況的原因也很簡單，因為那個學習好的成績可以幫助其他人也得到成績上的提升。
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更直接一點，就是用錢強行砸出來的。
沒辦法為這些孩子提供一個完整的童年，那就用金錢磨平他們和有正常家庭的孩子之間的差距。甚至不隻是磨平了差距，還有可能趕超。
也因為知道如此，妙芳玲院長基本上放棄了去思考蘇白的索求。
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與此同時，蘇白的家中...
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“你在吃什麽?我也能吃一口嗎?”
周雪見此，吞了吞口水以後說道。
是泡椒和黑胡椒的味道，真的好香，
“什麽都沒吃，隻是我剛才在實驗新菜而已。”
蘇白立刻把手拿了出來，展示了一下。
周雪見此，不死心的來到蘇白的身後看了看，然後的確發現沒有吃的。
“允許你吃一份酸奶，自己去冰箱裏麵拿。”
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