開學以來，張毅從來沒上過一節課，高自考和普通全日製本科不太一樣，每次上課時，基本都是幾個班合在一起，在合班教室上。
大的階梯教室，幾百個人在一起上課，上課老師根本沒時間點名查考勤，是否願意去上課，全靠學生自覺了。
內容是函數，非常煩瑣，又有難度的內容。
前世時，張毅上高數課時，就像聽天書。
本身數學底子就差，又沒興趣，所以越來越差，越差就越不願意學，形成了惡性循環。
現在的他呢？聽起數學課，覺得很愉悅，甚至超過他對計算機編程的快樂感。
看著數字在眼前，隨著自己的心意，被隨意排列，隨意簡化而直達核心，那種滿足感無與倫比。何況，易擴展、易維護的函數式編程是未來模塊化編程一個方向。
軟件編程方麵成就的高低，其實除了紮實的編程基礎外，最重要的就是數學水平。
軟件編程就像個係統工程，靈魂是算法，而算法最能體現數學的水平。它能讓你學到，達到目標最簡潔的辦法。
重生以來，張毅編程的技術突飛猛進，但現在的數學水平怎麽樣，他卻沒有一個直觀的印像，也就是說不知道自己的數學水平，到底到什麽地步了。
所以，故意選擇一節高數課，來檢驗一下。
老師講的內容很簡單，他甚至有一種錯覺：如果自己上台去講，可能比老師講得還要透徹，簡單的一道例題，他腦海裏就掠過了，不下10種解題方法。
實在太容易了，索性放棄了繼續聽課，直接快速的翻閱起了課本。
高數書，一頁頁的內容在他眼前快速掠過，旁邊的王小明看著這一切，不知道他在搞什麽：你丫的練翻書速度嗎？
挺厚的書，張毅很快翻完，搖搖頭，放下書，歎了一口氣：腦海中的這塊智能硬盤實在太可怕了，以前對他來說，難如登天的高數，在現在的他看來，實在是小菜一碟。
在接近下課的時候，胖胖的數學老師在黑板上留下一道題，題目的內容是一道函數求極限值方法的問題，老師直言：如果能解開這道題，會擁有一些特權。
有幾個同學好奇的問是什麽特權，數學老師並沒有明言。
張毅突然間想起來，前世記憶裏，好像是有這麽一檔子事，說是一個年級，三個班100多名學生，隻有一名學生，用了一個星期的時間，想到了解題方法，後來這名學生，去代表學校參加什麽競賽。
再後來，這個學生就沒有消息了。似乎聽說跟著一位有名的數學大牛，搞什麽模型去了。
仔細想了想，他現在經常不在學校，的確需要一些特權，否則，被老師抓住小辮子，也是一件煩人的事。
於是，他舉起手，胖老師的表情有點詫異。
難道剛提出問題，就有學生想到解題方法了嗎？這不可能吧！
要知道，即使是搞數學的他，也沒有想出解題方法，隻是在看到了標準答案後，才恍然大悟的。
現在猜測也沒用，是騾子是馬，出來遛遛就知道了。
示意張毅走上講台。
來到講台上，他拿起一隻粉筆，正要在黑板上解題。胖老師阻止了他，好奇的遞給他一隻鋼筆，示意了一下講台上的稿紙。
他不假思索的，隨手在稿紙上寥寥寫了幾行解題過程，又畫了個示意圖，然後把鋼筆遞給胖老師。
驚訝的抓起稿紙，胖老師心裏在嘀咕：這麽幾行解題過程，不可能是答案。
解題的步驟簡單到令人發指，胖老師看不懂解題過程，但是答案卻是對的。
他抑製住震驚，仔細看了看旁邊的圖示，結合解題步驟，馬上明白了解題的思路。
這道題在後世的21世紀，很多的算法書上都提到過的，是數學模型應用到計算機一個具體的案例。
張毅對這道題熟悉無比，再加上他現在對數學的精通程度，即使拋開前世的記憶，現在的他，也能拿出最少五種算法來解決這道題。
胖老師越看越喜歡，這道題的解題過程簡單明了，思維獨特，讓喜歡數學的人，看起來非常的舒服。
遠比老教授給自己看過的標準答案強多了，不在一個檔次上。
他沒有顧及滿班的學生，急匆匆的拉起張毅，直接走人。
滿班同學大眼瞪小眼，互相看著，還不到下課時間，這老師就直接跑路了，怎麽個情況，下課還是不下課，這是個難以迴答的問題。
有的學生才不管呢，直接拿起書本走人，在鄰班同學的羨慕眼光中，瀟灑遠去。
張毅被胖老師拉到了一個，門口掛著副校長牌子的辦公室裏，辦公桌後麵，坐著一位頭發花白的老者，帶著一副老花鏡，正在伏案疾書。
他抬起頭，不悅的看了一眼打擾到他的胖老師和張毅，輕輕的說了一句：“等我一會！”
胖老師放開張毅的手，很不客氣的，自己找了兩個紙杯，幫兩人各倒了一杯水，示意張毅自己喝水，然後，咕嘟嘟一杯水下肚，緩解一下因著急走路帶來的饑渴感。
一會兒，老者擰上筆帽，放下鋼筆，抬頭看著胖老師。
胖老師也不說話，拿出剛才張毅書寫解題過程的草稿紙，遞給老者。
老者神情有些疑惑的接過了稿紙，開始時的眼神很隨意，越看越震驚。
最後，手竟然有些顫抖起來。嘴裏喃喃自語道：“還有這樣的天才解法，不可思議，不可思議，不可思議呀！”
激動了好一陣時間，才注意到站在旁邊的胖老師和張毅，微凝著雙眉說：“小趙，是這位學生解出來的這道題嗎？”
“是的，嚴老，我出完題，不到五分鍾，他就給了我答案和解題思路！”
老者不敢相信的看著張毅，震驚的說不出話來。不到五分鍾，怎麽可能呢！
“同學，你還有其它辦法，來解答這道題嗎？”
“嚴老，有好幾種方法吧！我覺得稿紙上的這一種最簡單，最快捷。”
“那你能說一下其它幾種方法嗎？”
“當然可以。”
張毅拿過那張稿紙，在背麵寫寫劃劃了幾分鍾後，檢查都沒檢查，直接遞給了老者。
大的階梯教室，幾百個人在一起上課，上課老師根本沒時間點名查考勤，是否願意去上課，全靠學生自覺了。
內容是函數，非常煩瑣，又有難度的內容。
前世時，張毅上高數課時，就像聽天書。
本身數學底子就差，又沒興趣，所以越來越差，越差就越不願意學，形成了惡性循環。
現在的他呢？聽起數學課，覺得很愉悅，甚至超過他對計算機編程的快樂感。
看著數字在眼前，隨著自己的心意，被隨意排列，隨意簡化而直達核心，那種滿足感無與倫比。何況，易擴展、易維護的函數式編程是未來模塊化編程一個方向。
軟件編程方麵成就的高低，其實除了紮實的編程基礎外，最重要的就是數學水平。
軟件編程就像個係統工程，靈魂是算法，而算法最能體現數學的水平。它能讓你學到，達到目標最簡潔的辦法。
重生以來，張毅編程的技術突飛猛進，但現在的數學水平怎麽樣，他卻沒有一個直觀的印像，也就是說不知道自己的數學水平，到底到什麽地步了。
所以，故意選擇一節高數課，來檢驗一下。
老師講的內容很簡單，他甚至有一種錯覺：如果自己上台去講，可能比老師講得還要透徹，簡單的一道例題，他腦海裏就掠過了，不下10種解題方法。
實在太容易了，索性放棄了繼續聽課，直接快速的翻閱起了課本。
高數書，一頁頁的內容在他眼前快速掠過，旁邊的王小明看著這一切，不知道他在搞什麽：你丫的練翻書速度嗎？
挺厚的書，張毅很快翻完，搖搖頭，放下書，歎了一口氣：腦海中的這塊智能硬盤實在太可怕了，以前對他來說，難如登天的高數，在現在的他看來，實在是小菜一碟。
在接近下課的時候，胖胖的數學老師在黑板上留下一道題，題目的內容是一道函數求極限值方法的問題，老師直言：如果能解開這道題，會擁有一些特權。
有幾個同學好奇的問是什麽特權，數學老師並沒有明言。
張毅突然間想起來，前世記憶裏，好像是有這麽一檔子事，說是一個年級，三個班100多名學生，隻有一名學生，用了一個星期的時間，想到了解題方法，後來這名學生，去代表學校參加什麽競賽。
再後來，這個學生就沒有消息了。似乎聽說跟著一位有名的數學大牛，搞什麽模型去了。
仔細想了想，他現在經常不在學校，的確需要一些特權，否則，被老師抓住小辮子，也是一件煩人的事。
於是，他舉起手，胖老師的表情有點詫異。
難道剛提出問題，就有學生想到解題方法了嗎？這不可能吧！
要知道，即使是搞數學的他，也沒有想出解題方法，隻是在看到了標準答案後，才恍然大悟的。
現在猜測也沒用，是騾子是馬，出來遛遛就知道了。
示意張毅走上講台。
來到講台上，他拿起一隻粉筆，正要在黑板上解題。胖老師阻止了他，好奇的遞給他一隻鋼筆，示意了一下講台上的稿紙。
他不假思索的，隨手在稿紙上寥寥寫了幾行解題過程，又畫了個示意圖，然後把鋼筆遞給胖老師。
驚訝的抓起稿紙，胖老師心裏在嘀咕：這麽幾行解題過程，不可能是答案。
解題的步驟簡單到令人發指，胖老師看不懂解題過程，但是答案卻是對的。
他抑製住震驚，仔細看了看旁邊的圖示，結合解題步驟，馬上明白了解題的思路。
這道題在後世的21世紀，很多的算法書上都提到過的，是數學模型應用到計算機一個具體的案例。
張毅對這道題熟悉無比，再加上他現在對數學的精通程度，即使拋開前世的記憶，現在的他，也能拿出最少五種算法來解決這道題。
胖老師越看越喜歡，這道題的解題過程簡單明了，思維獨特，讓喜歡數學的人，看起來非常的舒服。
遠比老教授給自己看過的標準答案強多了，不在一個檔次上。
他沒有顧及滿班的學生，急匆匆的拉起張毅，直接走人。
滿班同學大眼瞪小眼，互相看著，還不到下課時間，這老師就直接跑路了，怎麽個情況，下課還是不下課，這是個難以迴答的問題。
有的學生才不管呢，直接拿起書本走人，在鄰班同學的羨慕眼光中，瀟灑遠去。
張毅被胖老師拉到了一個，門口掛著副校長牌子的辦公室裏，辦公桌後麵，坐著一位頭發花白的老者，帶著一副老花鏡，正在伏案疾書。
他抬起頭，不悅的看了一眼打擾到他的胖老師和張毅，輕輕的說了一句：“等我一會！”
胖老師放開張毅的手，很不客氣的，自己找了兩個紙杯，幫兩人各倒了一杯水，示意張毅自己喝水，然後，咕嘟嘟一杯水下肚，緩解一下因著急走路帶來的饑渴感。
一會兒，老者擰上筆帽，放下鋼筆，抬頭看著胖老師。
胖老師也不說話，拿出剛才張毅書寫解題過程的草稿紙，遞給老者。
老者神情有些疑惑的接過了稿紙，開始時的眼神很隨意，越看越震驚。
最後，手竟然有些顫抖起來。嘴裏喃喃自語道：“還有這樣的天才解法，不可思議，不可思議，不可思議呀！”
激動了好一陣時間，才注意到站在旁邊的胖老師和張毅，微凝著雙眉說：“小趙，是這位學生解出來的這道題嗎？”
“是的，嚴老，我出完題，不到五分鍾，他就給了我答案和解題思路！”
老者不敢相信的看著張毅，震驚的說不出話來。不到五分鍾，怎麽可能呢！
“同學，你還有其它辦法，來解答這道題嗎？”
“嚴老，有好幾種方法吧！我覺得稿紙上的這一種最簡單，最快捷。”
“那你能說一下其它幾種方法嗎？”
“當然可以。”
張毅拿過那張稿紙，在背麵寫寫劃劃了幾分鍾後，檢查都沒檢查，直接遞給了老者。