十月，開課前的一天，全校的係專業都去學院的教材室，領了各自本學期的使用教材，本學期的課程表，也一並發到了各人手中，學習用具，也都準備就緒。那時，學院所有的班級，都沒有固定的教室，每個學期的課程，都是學生找預先排好的教室。每節課程兩個小時，上完了這門課程，就利用課間休息時間，去找下一門上課的樓層教室，所以換教室，也是學校，人來人往的高峰期。
課程安排大體是這樣的，大一和大二，基本是基礎和公共課程，居多，大三和大四，逐漸過渡到了專業基礎，和專業課程學習。有些專業基礎打根基的，大一就開始了，比如，機械係的看家根基課《機械製圖》，就是重中之重，大一分上下冊，每學期一百二十多學時，在大一的單課程裏麵，是占比最大的，其次，就是大一全學年的《高數》、《新概念英語》、《大學物理》、《體育》等，另外，《曆史》、《馬克思主義原理》等，也有安排。結合專業認識，還有大一下半學期的《金工實習》實訓課程，每門課程的節奏，一周基本保持四小時的頻次。
每天早上，吃完早飯後，就開始了中午的四節，總計四小時上課曆程，下午，一般都是安排文科課程，或者體育科目，一般兩節。下午四點以後，就開始課外自由活動了。晚飯後，就是自習，因為白天都是在上課，每門課程會產生作業要完成，所以晚上，都沒有安排上課，而是根據自己安排，去找空閑的教室，或者圖書館做作業，也會去複習當天，和預習第二天的新課程。關於交作業的次數，每課時周保持一次。課程作業數量最多的，就是《製圖》、《高數》、《大學物理》。其次就是《英語》，要背誦大量詞匯量。上課組織中，對於《高數》、《大學物理》《馬克思主義原理》等基礎課程，均四五個班級，合計一起，在大教室裏集體上，稱公共課。對《製圖》、《外語》等專業基礎課，一般采用小班上課。研究各門課程，從課程課時和安排，也會體現出專業方向特色來。從各科總的內容，和難易程度看，大學課程的內容，就像上了高中才知道初中的感受一樣，拿《製圖》做個比方，初中平麵幾何，在高中的立體幾何麵前，就顯得簡單和單純了許多，再來看《製圖》課程，相對高中立體幾何，又深入了更多，且各種行業和畫法標準，更是嚴格，而又苛刻，內容也抽象和深奧了很多。剛開始，還真不太適應，這樣隻能花費更大氣力，去學習、複習和消化。那時，製圖老師，是我最佩服的一個，他在黑板上畫出的線條、圓及橢圓等幾何要素，從不借助教具，後來才知道，教授這門課程，他已經快三十年了，其嫻熟程度，簡直就是老道，他反複忠告我們說，製圖是機械專業的交流工具，你可以不用多說話去解釋什麽，但隻要有了標準，和合乎規範的圖麵文字即技術要求，即使不同國家和語言的技術人員，憑借製圖都能理解和溝通彼此，所以《製圖》，作為機械行業的語言工具，一定要學好，並反複強調，它是日後從事技術交流和深入發展平台，從開始，就讓我們務必重視，和好好學習，所以大家至始至終，對這門課程從沒掉以輕心，而老師就連圖麵文字，也要精益求精，每天課程完後，都會布置一些圖麵使用最多的仿宋體字，讓課後書寫，堅持每天不少於三十個字的訓練，每天開課前，都要上交完成練字作業，他也會認真批改和講評。文字，尚且如此嚴格，那平日裏《製圖》知識學習，更是絲毫不敢怠慢，對於我們，有時真到了苛刻的地步，隨著大量作業，和製圖的訓練，一年後，我們終於體會到了老師的良苦用心所在，其深遠之處，乃至於日後上班後的製圖功底，也經常得到工廠師傅褒獎，這真要歸功製圖老師，平日的嚴格要求。每每迴憶此，常還能浮現製圖老師，給我們上製圖課程時的情景。
大一、大二課程的學習，節奏是很快的，每次課程的兩個小時，老師講解速度快，如果一次課程沒上，就會從書本上過去雙頁印刷七八張紙之多，再要聽下節，就難度很大，所以大一和大二基礎課，缺課的學生很少，都把自己逼迫的沒時間去想。剛上大一第一前半學期，自己對於大學的上課，節奏快、泛講解、貴自覺的學習模式很不適應，等過了這個階段，學習也就逐漸過渡到了適應期，四年下來，覺得還是大一、大二的課程，比較繁瑣和重。到了大二，專業基礎課程，逐增加了《理論力學》、《材料力學》、《機械原理》、《電工學》、《統計學》、《微機原理》、《計算機語言》、《公差與技術測量》、《金屬工藝學》、、、、、、。這些都是為過渡到大三大四的專業課程，做鋪墊和打前奏，知識體係一環套一環，環環相扣。在這條專業道路上，課程需要支持和鋪墊，引導你，一步步前行和深入。另外，各學年，還有各種結合課程的實際訓練，和實習穿梭在課程學習之中。大學的學習，是快節奏，但又給你留出了許多，屬於你獨立支配時間和空間，每天下午四點後，和晚上學校幾乎留給你的，是消化和複習的時間，特別是晚上自習時間，學校一切的公共教室，和圖書館都公開開放，你可以約上同學，或獨自去找教室，那裏提供著你專心、安靜的自習環境。
課程安排大體是這樣的，大一和大二，基本是基礎和公共課程，居多，大三和大四，逐漸過渡到了專業基礎，和專業課程學習。有些專業基礎打根基的，大一就開始了，比如，機械係的看家根基課《機械製圖》，就是重中之重，大一分上下冊，每學期一百二十多學時，在大一的單課程裏麵，是占比最大的，其次，就是大一全學年的《高數》、《新概念英語》、《大學物理》、《體育》等，另外，《曆史》、《馬克思主義原理》等，也有安排。結合專業認識，還有大一下半學期的《金工實習》實訓課程，每門課程的節奏，一周基本保持四小時的頻次。
每天早上，吃完早飯後，就開始了中午的四節，總計四小時上課曆程，下午，一般都是安排文科課程，或者體育科目，一般兩節。下午四點以後，就開始課外自由活動了。晚飯後，就是自習，因為白天都是在上課，每門課程會產生作業要完成，所以晚上，都沒有安排上課，而是根據自己安排，去找空閑的教室，或者圖書館做作業，也會去複習當天，和預習第二天的新課程。關於交作業的次數，每課時周保持一次。課程作業數量最多的，就是《製圖》、《高數》、《大學物理》。其次就是《英語》，要背誦大量詞匯量。上課組織中，對於《高數》、《大學物理》《馬克思主義原理》等基礎課程，均四五個班級，合計一起，在大教室裏集體上，稱公共課。對《製圖》、《外語》等專業基礎課，一般采用小班上課。研究各門課程，從課程課時和安排，也會體現出專業方向特色來。從各科總的內容，和難易程度看，大學課程的內容，就像上了高中才知道初中的感受一樣，拿《製圖》做個比方，初中平麵幾何，在高中的立體幾何麵前，就顯得簡單和單純了許多，再來看《製圖》課程，相對高中立體幾何，又深入了更多，且各種行業和畫法標準，更是嚴格，而又苛刻，內容也抽象和深奧了很多。剛開始，還真不太適應，這樣隻能花費更大氣力，去學習、複習和消化。那時，製圖老師，是我最佩服的一個，他在黑板上畫出的線條、圓及橢圓等幾何要素，從不借助教具，後來才知道，教授這門課程，他已經快三十年了，其嫻熟程度，簡直就是老道，他反複忠告我們說，製圖是機械專業的交流工具，你可以不用多說話去解釋什麽，但隻要有了標準，和合乎規範的圖麵文字即技術要求，即使不同國家和語言的技術人員，憑借製圖都能理解和溝通彼此，所以《製圖》，作為機械行業的語言工具，一定要學好，並反複強調，它是日後從事技術交流和深入發展平台，從開始，就讓我們務必重視，和好好學習，所以大家至始至終，對這門課程從沒掉以輕心，而老師就連圖麵文字，也要精益求精，每天課程完後，都會布置一些圖麵使用最多的仿宋體字，讓課後書寫，堅持每天不少於三十個字的訓練，每天開課前，都要上交完成練字作業，他也會認真批改和講評。文字，尚且如此嚴格，那平日裏《製圖》知識學習，更是絲毫不敢怠慢，對於我們，有時真到了苛刻的地步，隨著大量作業，和製圖的訓練，一年後，我們終於體會到了老師的良苦用心所在，其深遠之處，乃至於日後上班後的製圖功底，也經常得到工廠師傅褒獎，這真要歸功製圖老師，平日的嚴格要求。每每迴憶此，常還能浮現製圖老師，給我們上製圖課程時的情景。
大一、大二課程的學習，節奏是很快的，每次課程的兩個小時，老師講解速度快，如果一次課程沒上，就會從書本上過去雙頁印刷七八張紙之多，再要聽下節，就難度很大，所以大一和大二基礎課，缺課的學生很少，都把自己逼迫的沒時間去想。剛上大一第一前半學期，自己對於大學的上課，節奏快、泛講解、貴自覺的學習模式很不適應，等過了這個階段，學習也就逐漸過渡到了適應期，四年下來，覺得還是大一、大二的課程，比較繁瑣和重。到了大二，專業基礎課程，逐增加了《理論力學》、《材料力學》、《機械原理》、《電工學》、《統計學》、《微機原理》、《計算機語言》、《公差與技術測量》、《金屬工藝學》、、、、、、。這些都是為過渡到大三大四的專業課程，做鋪墊和打前奏，知識體係一環套一環，環環相扣。在這條專業道路上，課程需要支持和鋪墊，引導你，一步步前行和深入。另外，各學年，還有各種結合課程的實際訓練，和實習穿梭在課程學習之中。大學的學習，是快節奏，但又給你留出了許多，屬於你獨立支配時間和空間，每天下午四點後，和晚上學校幾乎留給你的，是消化和複習的時間，特別是晚上自習時間，學校一切的公共教室，和圖書館都公開開放，你可以約上同學，或獨自去找教室，那裏提供著你專心、安靜的自習環境。