學生激動地看著先生，大聲道：“學生聞硯！也有些道理想同先生講一講！”
孔長秋麵色平靜，淡淡笑道：“先生也想聽一聽學生的道理。”
學生講理，先生聽理，也不失為一場傳道，授業，解惑。
孔長秋眼中有些驚喜，他在學生身上，竟看見了一股莫名的“勢”！
此勢！不可擋！滿乾坤！蕩人間！
聞硯眼中閃著精光，言道：“先生，天下大亂，蒼生苦難，我輩讀書人，讀一身聖賢書，豈能作壁上觀？”
“先生！我清白書院，從古至今，不參紛爭，就真的對嗎？”
孔長秋輕歎一聲，緩緩答道：“清白書院，立身之根本，便在於清白二字，若參天下紛爭，必受其染，清與白便不複存在。”
聞硯大聲言道：“那我們讀聖賢書，也是為清白二字嗎？”
聞硯自問自答：“不！至少在學生看來不是！讀書！讀聖賢書！是為了能夠做些落在受難百姓身上的實事！”
“學生愚以為讀聖賢書，是為解國難，救生民於水火！”
“可！若生民之水火就在於一國之責，又當如何！”
“學生入朝為官後才發現，亂世之禍根就紮根於大平王朝本身！”
“大平！這個早就無可救藥的王朝，金玉其外，敗絮其中，民怒積壓，民怨沸騰，國運已盡，應亡滅了！”
“讀聖賢書不為救國，而為救天下！”
“學生聞硯！上順天意，下應民心，起兵而行，立於仁道！”
“仰不愧於天，俯不怍於人！那麽學生有何錯之有？”
“學生所行之事，無錯！”
“學生之道理，亦無錯！”
聞硯神情激動，一口氣將想說的，都說完了。
孔長秋微微皺眉，問道：“你的道理，說完了？”
聞硯用力點頭，有些期待的看著先生。
等到學生說完，先生這才開口言道：“有道理，便講道理，其不在聲高。”
“篤定篤行，便會將道理說死，即使你有道理，那麽道理也不在你這邊。”
孔長秋看著學生，微微搖頭，又言道：“學生的道理說完了，那便說說先生的道理。”
先生首先問道：“你誌向太過遠大，你又該如何去踐行？”
聞硯略微皺眉，迴答道：“在路上。”
“知之為知之，不知為不知，不要含糊其辭。”孔長秋麵容嚴肅，語氣嚴厲，嗬斥道，“知為行之始，行是知之成，而後知行合一。”
聞硯反駁道：“我已知，也正行，應為知行合一。”
孔長秋眉頭緊皺，升起一絲怒意，否定道：“你以為你聞硯是誰？”
“是君子，亦或是聖人？”
“都不是，你聞硯隻是一位讀聖賢書的儒生，勉強稱作讀書人。”
“你，做不到真正的知行合一。你更做不到，為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！”
“空有遠大誌向，而無行動，卻隻是迴答一句：在路上！”
“知而不行，隻是未知！”孔長秋滿臉怒容，厲聲怒斥道，“你聞硯！一介書生，就敢如此言大其空！”
聞硯愣愣的看著先生，從未見過先生如此憤怒過。
孔長秋向聞硯伸出手，冷漠道：“手，伸出來。”
聞硯知道自己家先生要幹什麽，少年求學時，每當讀書不用心，先生便會以戒尺，敲打手心，以此銘記。
聞硯不敢反抗，乖乖將手掌張開，伸了出去。
孔長秋手中以淳正浩然氣凝聚出一把銘刻儒家經典的戒尺，對著學生的手掌，狠狠敲下。
聞硯瞬間瞪大眼睛，想要痛唿，卻又不敢，隻得生生壓下。
孔長秋以浩然氣凝聚出來的戒尺，敲打手心，隻會痛徹心扉，卻又不會真的傷到學生的神魂體魄。
孔長秋收起戒尺，雙手背後，淡然道：“言大其空，不紮根基，該打。”
聞硯一手緊緊握拳，低垂著頭，疼得咬牙切齒，但還是說道：“學生認打。”
孔長秋一拂袖袍，言道：“且不論你的道理與所行之事對不對？且就說你能不能做得到，如果做不到，那心中道理與所行之事，既不能裨益世道，又不能教化人心，那便落在了空處，毫無意義。”
“你自認是承天意而順民心，為天地萬民而請願，捫心自問，你真的做得到嗎？”
“如果真的做到了，你又為何會大敗一場，以至失魂落魄？”
聞硯不答，啞口無言。
孔長秋繼續道：“一介書生，而後君子，再至聖人，你聞硯自認能做到哪個？”
聞硯思考許久，一字一句答道：“先書生，而後為君子，聖人德行不敢奢望。”
“嗯，這次總歸沒有再誇大。”孔長秋點頭，怒意微退，“你聞硯，應有君子之姿。”
“還是那句話，如何去做？”
聞硯再次陷入思考，而後答道：“修身，齊家，治國，平天下。”
“不錯。”孔長秋微微一笑，點頭道，“那麽君子以至聖人呢？”
聞硯再次答道：“應為三不朽，立德，立功，立言。”
孔長秋再問：“那君子與聖人的區別呢？”
聞硯搖頭：“學生不知。”
孔長秋為學生解惑：“就以我看來……”
“君子以利身邊人，三思後行。”
“聖人以利天下人，當仁不讓。”
學生再問：“如何以利天下人？”
先生言道：“你我做不到聖人，且就去談君子如何。”
聞硯點頭，問道：“學生已知，那又究竟該如何去做？”
先生又反問道：“你的失敗，歸根結底，在於何處？”
“怪……”聞硯猶豫了一下，還是說出了自己內心真實的想法，“要怪！就怪學生太弱！”
聞硯話音剛落，便閉著眼將手遞了出去，等著先生打手心。
可孔長秋隻是眉頭微皺，並未再打他的手心，隻是問道：“你打算如何做？”
不等學生迴答，先生再言：“慢慢的想，好好的想。”
聞硯低頭思索良久，慢慢抬起頭來，眼神堅定，說出了一句大逆不道的話：“學生要向先生……”
“借劍君子玉！以此躋身十萬法境，合道浩然氣！”
孔長秋眉頭皺的更加厲害了。
君子玉，乃是儒家至寶，也是清白書院院長的象征！讀書人講究尊師重道，以學生借劍君子玉，無疑是代師行權，乃是悖師逆道的僭越之舉。
“君子藏器於身，待時而動矣。”聞硯繼續說道，“隻要時機合適，我躋身法境，便有為這天地生民的一戰之力。”
“若學生勝！則亂世終結，百姓安樂，天下重開太平！”
“若學生敗！先生也大可以說，是學生盜取君子玉，一意孤行，與清白書院無任何關係！”
孔長秋說道：“就算你躋身法境，你也不可能抗衡那位已是半仙的大平國師。”
聞硯沒來由的想起了那位萍水相逢的黃袍道士，看著自家先生，言道：“以民怒而聚天下人，自有同道中人相助！”
孔長秋與聞硯，先生與學生，沉默著對視良久。
許久許久，先生隻說了一個字：“善。”
學生一臉欣喜：“先生可是同意了？”
先生手撫長須，說道：“清白書院，不會同意。”
學生如釋重負，笑著喊了一聲：“先生……”
孔長秋麵色平靜，淡淡笑道：“先生也想聽一聽學生的道理。”
學生講理，先生聽理，也不失為一場傳道，授業，解惑。
孔長秋眼中有些驚喜，他在學生身上，竟看見了一股莫名的“勢”！
此勢！不可擋！滿乾坤！蕩人間！
聞硯眼中閃著精光，言道：“先生，天下大亂，蒼生苦難，我輩讀書人，讀一身聖賢書，豈能作壁上觀？”
“先生！我清白書院，從古至今，不參紛爭，就真的對嗎？”
孔長秋輕歎一聲，緩緩答道：“清白書院，立身之根本，便在於清白二字，若參天下紛爭，必受其染，清與白便不複存在。”
聞硯大聲言道：“那我們讀聖賢書，也是為清白二字嗎？”
聞硯自問自答：“不！至少在學生看來不是！讀書！讀聖賢書！是為了能夠做些落在受難百姓身上的實事！”
“學生愚以為讀聖賢書，是為解國難，救生民於水火！”
“可！若生民之水火就在於一國之責，又當如何！”
“學生入朝為官後才發現，亂世之禍根就紮根於大平王朝本身！”
“大平！這個早就無可救藥的王朝，金玉其外，敗絮其中，民怒積壓，民怨沸騰，國運已盡，應亡滅了！”
“讀聖賢書不為救國，而為救天下！”
“學生聞硯！上順天意，下應民心，起兵而行，立於仁道！”
“仰不愧於天，俯不怍於人！那麽學生有何錯之有？”
“學生所行之事，無錯！”
“學生之道理，亦無錯！”
聞硯神情激動，一口氣將想說的，都說完了。
孔長秋微微皺眉，問道：“你的道理，說完了？”
聞硯用力點頭，有些期待的看著先生。
等到學生說完，先生這才開口言道：“有道理，便講道理，其不在聲高。”
“篤定篤行，便會將道理說死，即使你有道理，那麽道理也不在你這邊。”
孔長秋看著學生，微微搖頭，又言道：“學生的道理說完了，那便說說先生的道理。”
先生首先問道：“你誌向太過遠大，你又該如何去踐行？”
聞硯略微皺眉，迴答道：“在路上。”
“知之為知之，不知為不知，不要含糊其辭。”孔長秋麵容嚴肅，語氣嚴厲，嗬斥道，“知為行之始，行是知之成，而後知行合一。”
聞硯反駁道：“我已知，也正行，應為知行合一。”
孔長秋眉頭緊皺，升起一絲怒意，否定道：“你以為你聞硯是誰？”
“是君子，亦或是聖人？”
“都不是，你聞硯隻是一位讀聖賢書的儒生，勉強稱作讀書人。”
“你，做不到真正的知行合一。你更做不到，為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！”
“空有遠大誌向，而無行動，卻隻是迴答一句：在路上！”
“知而不行，隻是未知！”孔長秋滿臉怒容，厲聲怒斥道，“你聞硯！一介書生，就敢如此言大其空！”
聞硯愣愣的看著先生，從未見過先生如此憤怒過。
孔長秋向聞硯伸出手，冷漠道：“手，伸出來。”
聞硯知道自己家先生要幹什麽，少年求學時，每當讀書不用心，先生便會以戒尺，敲打手心，以此銘記。
聞硯不敢反抗，乖乖將手掌張開，伸了出去。
孔長秋手中以淳正浩然氣凝聚出一把銘刻儒家經典的戒尺，對著學生的手掌，狠狠敲下。
聞硯瞬間瞪大眼睛，想要痛唿，卻又不敢，隻得生生壓下。
孔長秋以浩然氣凝聚出來的戒尺，敲打手心，隻會痛徹心扉，卻又不會真的傷到學生的神魂體魄。
孔長秋收起戒尺，雙手背後，淡然道：“言大其空，不紮根基，該打。”
聞硯一手緊緊握拳，低垂著頭，疼得咬牙切齒，但還是說道：“學生認打。”
孔長秋一拂袖袍，言道：“且不論你的道理與所行之事對不對？且就說你能不能做得到，如果做不到，那心中道理與所行之事，既不能裨益世道，又不能教化人心，那便落在了空處，毫無意義。”
“你自認是承天意而順民心，為天地萬民而請願，捫心自問，你真的做得到嗎？”
“如果真的做到了，你又為何會大敗一場，以至失魂落魄？”
聞硯不答，啞口無言。
孔長秋繼續道：“一介書生，而後君子，再至聖人，你聞硯自認能做到哪個？”
聞硯思考許久，一字一句答道：“先書生，而後為君子，聖人德行不敢奢望。”
“嗯，這次總歸沒有再誇大。”孔長秋點頭，怒意微退，“你聞硯，應有君子之姿。”
“還是那句話，如何去做？”
聞硯再次陷入思考，而後答道：“修身，齊家，治國，平天下。”
“不錯。”孔長秋微微一笑，點頭道，“那麽君子以至聖人呢？”
聞硯再次答道：“應為三不朽，立德，立功，立言。”
孔長秋再問：“那君子與聖人的區別呢？”
聞硯搖頭：“學生不知。”
孔長秋為學生解惑：“就以我看來……”
“君子以利身邊人，三思後行。”
“聖人以利天下人，當仁不讓。”
學生再問：“如何以利天下人？”
先生言道：“你我做不到聖人，且就去談君子如何。”
聞硯點頭，問道：“學生已知，那又究竟該如何去做？”
先生又反問道：“你的失敗，歸根結底，在於何處？”
“怪……”聞硯猶豫了一下，還是說出了自己內心真實的想法，“要怪！就怪學生太弱！”
聞硯話音剛落，便閉著眼將手遞了出去，等著先生打手心。
可孔長秋隻是眉頭微皺，並未再打他的手心，隻是問道：“你打算如何做？”
不等學生迴答，先生再言：“慢慢的想，好好的想。”
聞硯低頭思索良久，慢慢抬起頭來，眼神堅定，說出了一句大逆不道的話：“學生要向先生……”
“借劍君子玉！以此躋身十萬法境，合道浩然氣！”
孔長秋眉頭皺的更加厲害了。
君子玉，乃是儒家至寶，也是清白書院院長的象征！讀書人講究尊師重道，以學生借劍君子玉，無疑是代師行權，乃是悖師逆道的僭越之舉。
“君子藏器於身，待時而動矣。”聞硯繼續說道，“隻要時機合適，我躋身法境，便有為這天地生民的一戰之力。”
“若學生勝！則亂世終結，百姓安樂，天下重開太平！”
“若學生敗！先生也大可以說，是學生盜取君子玉，一意孤行，與清白書院無任何關係！”
孔長秋說道：“就算你躋身法境，你也不可能抗衡那位已是半仙的大平國師。”
聞硯沒來由的想起了那位萍水相逢的黃袍道士，看著自家先生，言道：“以民怒而聚天下人，自有同道中人相助！”
孔長秋與聞硯，先生與學生，沉默著對視良久。
許久許久，先生隻說了一個字：“善。”
學生一臉欣喜：“先生可是同意了？”
先生手撫長須，說道：“清白書院，不會同意。”
學生如釋重負，笑著喊了一聲：“先生……”