第57章 同窗異心，分化拉攏
老陳家祖地冒煙出狀元了 作者：愛吃魷魚小炒的沈秦 投票推薦 加入書簽 留言反饋
蒙學館雖小，卻也像個微縮的江湖。
有人的地方，就有親疏遠近，就有不同的心思。
陳平安的橫空出世，如同投入池塘的石子，打破了原有的平靜。
陳富貴那樣的地主之子，自然是心懷嫉妒，視其為眼中釘。
但並非所有的學童都如此。
館裏還有不少孩子，和陳平安一樣，出身普通農家，靠著父母省吃儉用才換來這讀書的機會。
他們或許沒有陳平安那般驚才絕豔的天賦，但大多樸實勤奮，對知識懷有敬畏之心。
對於陳平安展現出的才華，他們更多的是發自內心的敬佩和羨慕。
看到陳平安能言善辯，智鬥頑童，甚至作出那般生動有趣的詩句，他們私下裏也會悄悄議論，眼神裏閃爍著崇拜的光芒。
“平安哥真厲害。”
“是啊，先生都天天誇他。”
“要是…要是我也能像他那麽聰明就好了。”
這些細微的變化，自然逃不過陳平安那雙敏銳的眼睛。
他觀察到，這些家境普通的孩子，雖然有時也會因為自己的格格不入而保持距離，但眼神裏並沒有惡意，反而帶著幾分想要親近卻又不敢的猶豫。
而陳富貴和他那兩個跟班，則因為屢次吃癟，漸漸被孤立起來，除了他們自己的小圈子，很少有其他孩子願意跟他們玩了。
人心向背，可見一斑。
陳平安不是個喜歡主動交際的人，前世的性格加上今生的秘密，讓他習慣與人保持距離。
但他也明白，在這個世界上，單打獨鬥是行不通的。
尤其是在未來漫長的科舉之路上，同年、同鄉、同窗的情誼，往往能成為重要的助力。
既然有人對自己心存善意和敬佩，那不妨…主動釋放一些善意，團結可以團結的力量。
於是，在不影響自己學習的前提下，陳平安開始有意識地與那些家境普通、勤奮向學的同窗親近。
比如，課間休息時，看到某個孩子因為一個字卡殼，愁眉苦臉。
恰好走過去，“無意”中提醒一句：“哎，李二牛，先生剛才好像說過，這個字下麵是個‘土’字底，不是‘士’字底吧？”
李二牛恍然大悟，感激地連連道謝：“哦哦，對對。謝謝平安哥。”
又比如，看到某個孩子因為家貧，用的毛筆都禿了，墨也磨不開。
適時地拿出自己備用的、雖然廉價但還能用的筆墨紙硯（他寫話本消耗大，經常需要補充），“借”給對方使用。
“張小山，我這支筆暫時不用，你先拿去用吧。墨不夠了？我這兒還有半塊。”
語氣自然，仿佛隻是舉手之勞。
張小山拿著那嶄新的（相對而言）文具，激動得小臉通紅，連聲道謝：“謝謝平安哥，謝謝平安哥。我…我以後一定還你。”
“不用還，好好寫字就行。”陳平安擺擺手，輕描淡寫。
對於那些在學業上遇到困難、真心求教的同窗，隻要不涉及自己核心的秘密（如圖書館），他也會耐心地給予一些指點。
“這句‘學而不思則罔’啊，先生是說，光讀書不去思考，就會糊塗。咱們得多想想，書上說的道理，跟咱們平時看到的事情，是不是能對得上…”
用最淺顯的比喻，幫助他們理解經義。
“這八股文的破題嘛，就像蓋房子先打地基，得先把題目的意思抓住，找準那個‘題眼’…”
分享一些自己從圖書館“領悟”到的、基礎的寫作技巧。
當然，這種指點都是點到即止，既能展現自己的“樂於助人”，又不會顯得過於“妖孽”。
對於陳富貴那夥人，陳平安則繼續采取之前的策略。
不主動挑釁，但若是對方來找麻煩，也絕不退縮。
繼續用“智力碾壓”和“毒舌防禦”的方式，讓他們知難而退。
比如，陳富貴不甘心，又想用些小動作刁難他，比如偷偷藏起他的書本。
等到陳平安發現，陳富貴便假惺惺地“幫忙”找到，試圖看他著急出糗的樣子。
陳平安卻隻是淡淡一笑：“多謝富貴兄幫忙找到了。不過…富貴兄最近是不是記性不太好？我這本書，好像一直放在這裏沒動過呢。倒是富貴兄你自己的那本《千字文》，昨天好像落在先生那裏忘記拿了？”
一句話噎得陳富貴半天說不出話。
久而久之，陳富貴也覺得自討沒趣，加上在其他孩子麵前也失了威信，便漸漸不再來自找麻煩了。
如此這般，區別對待，恩威並施。
陳平安在蒙學館內部，逐漸建立起了自己的威信。
那些家境普通、勤奮向學的孩子，因為得到過他的幫助和指點，對他愈發敬佩和親近，隱隱以他為首，形成了一個小小的圈子。
他們會主動維護陳平安，在陳富貴等人說怪話時站出來反駁，也會在生活學習中互相幫助。
雖然這隻是孩童間最樸素的“結盟”，力量微不足道。
但對陳平安來說，這卻是在這個陌生世界裏，建立起來的第一份“群眾基礎”。
星星之火，可以燎原。
誰又能說，這些今日的蒙學同窗，未來不會成為他科舉路上的重要助力呢？
方敬儒先生將這一切都看在眼裏，心中更是欣慰。
原本他還擔心陳平安才高氣傲，不擅與人相處。
沒想到這孩子不僅學問好，為人處世也頗有章法。
懂得團結大多數，孤立少數。
懂得施恩於人，凝聚人心。
小小年紀，便隱隱有了幾分“領袖”的潛質。
這可比單純的才華更難得。
看來，自己真是撿到寶了。
方先生捋著胡須，看著那個在同窗中愈發顯得從容自信的弟子，對他的未來，更加充滿了期待。
隻是…
這個初步形成的小圈子，能否經受住時間的考驗？
尤其是在未來殘酷的科舉競爭中，這份同窗情誼，還能剩下幾分？
這些今日的朋友，未來又會扮演怎樣的角色？是堅定的盟友，還是…因為嫉妒或利益而反目的對手？
一切，都還是未知數。
但至少現在，陳平安不再是孤身一人了。
他在這個小小的蒙學館裏，擁有了自己的“班底”。
這讓他未來的路，似乎…又多了幾分底氣。
有人的地方，就有親疏遠近，就有不同的心思。
陳平安的橫空出世，如同投入池塘的石子，打破了原有的平靜。
陳富貴那樣的地主之子，自然是心懷嫉妒，視其為眼中釘。
但並非所有的學童都如此。
館裏還有不少孩子，和陳平安一樣，出身普通農家，靠著父母省吃儉用才換來這讀書的機會。
他們或許沒有陳平安那般驚才絕豔的天賦，但大多樸實勤奮，對知識懷有敬畏之心。
對於陳平安展現出的才華，他們更多的是發自內心的敬佩和羨慕。
看到陳平安能言善辯，智鬥頑童，甚至作出那般生動有趣的詩句，他們私下裏也會悄悄議論，眼神裏閃爍著崇拜的光芒。
“平安哥真厲害。”
“是啊，先生都天天誇他。”
“要是…要是我也能像他那麽聰明就好了。”
這些細微的變化，自然逃不過陳平安那雙敏銳的眼睛。
他觀察到，這些家境普通的孩子，雖然有時也會因為自己的格格不入而保持距離，但眼神裏並沒有惡意，反而帶著幾分想要親近卻又不敢的猶豫。
而陳富貴和他那兩個跟班，則因為屢次吃癟，漸漸被孤立起來，除了他們自己的小圈子，很少有其他孩子願意跟他們玩了。
人心向背，可見一斑。
陳平安不是個喜歡主動交際的人，前世的性格加上今生的秘密，讓他習慣與人保持距離。
但他也明白，在這個世界上，單打獨鬥是行不通的。
尤其是在未來漫長的科舉之路上，同年、同鄉、同窗的情誼，往往能成為重要的助力。
既然有人對自己心存善意和敬佩，那不妨…主動釋放一些善意，團結可以團結的力量。
於是，在不影響自己學習的前提下，陳平安開始有意識地與那些家境普通、勤奮向學的同窗親近。
比如，課間休息時，看到某個孩子因為一個字卡殼，愁眉苦臉。
恰好走過去，“無意”中提醒一句：“哎，李二牛，先生剛才好像說過，這個字下麵是個‘土’字底，不是‘士’字底吧？”
李二牛恍然大悟，感激地連連道謝：“哦哦，對對。謝謝平安哥。”
又比如，看到某個孩子因為家貧，用的毛筆都禿了，墨也磨不開。
適時地拿出自己備用的、雖然廉價但還能用的筆墨紙硯（他寫話本消耗大，經常需要補充），“借”給對方使用。
“張小山，我這支筆暫時不用，你先拿去用吧。墨不夠了？我這兒還有半塊。”
語氣自然，仿佛隻是舉手之勞。
張小山拿著那嶄新的（相對而言）文具，激動得小臉通紅，連聲道謝：“謝謝平安哥，謝謝平安哥。我…我以後一定還你。”
“不用還，好好寫字就行。”陳平安擺擺手，輕描淡寫。
對於那些在學業上遇到困難、真心求教的同窗，隻要不涉及自己核心的秘密（如圖書館），他也會耐心地給予一些指點。
“這句‘學而不思則罔’啊，先生是說，光讀書不去思考，就會糊塗。咱們得多想想，書上說的道理，跟咱們平時看到的事情，是不是能對得上…”
用最淺顯的比喻，幫助他們理解經義。
“這八股文的破題嘛，就像蓋房子先打地基，得先把題目的意思抓住，找準那個‘題眼’…”
分享一些自己從圖書館“領悟”到的、基礎的寫作技巧。
當然，這種指點都是點到即止，既能展現自己的“樂於助人”，又不會顯得過於“妖孽”。
對於陳富貴那夥人，陳平安則繼續采取之前的策略。
不主動挑釁，但若是對方來找麻煩，也絕不退縮。
繼續用“智力碾壓”和“毒舌防禦”的方式，讓他們知難而退。
比如，陳富貴不甘心，又想用些小動作刁難他，比如偷偷藏起他的書本。
等到陳平安發現，陳富貴便假惺惺地“幫忙”找到，試圖看他著急出糗的樣子。
陳平安卻隻是淡淡一笑：“多謝富貴兄幫忙找到了。不過…富貴兄最近是不是記性不太好？我這本書，好像一直放在這裏沒動過呢。倒是富貴兄你自己的那本《千字文》，昨天好像落在先生那裏忘記拿了？”
一句話噎得陳富貴半天說不出話。
久而久之，陳富貴也覺得自討沒趣，加上在其他孩子麵前也失了威信，便漸漸不再來自找麻煩了。
如此這般，區別對待，恩威並施。
陳平安在蒙學館內部，逐漸建立起了自己的威信。
那些家境普通、勤奮向學的孩子，因為得到過他的幫助和指點，對他愈發敬佩和親近，隱隱以他為首，形成了一個小小的圈子。
他們會主動維護陳平安，在陳富貴等人說怪話時站出來反駁，也會在生活學習中互相幫助。
雖然這隻是孩童間最樸素的“結盟”，力量微不足道。
但對陳平安來說，這卻是在這個陌生世界裏，建立起來的第一份“群眾基礎”。
星星之火，可以燎原。
誰又能說，這些今日的蒙學同窗，未來不會成為他科舉路上的重要助力呢？
方敬儒先生將這一切都看在眼裏，心中更是欣慰。
原本他還擔心陳平安才高氣傲，不擅與人相處。
沒想到這孩子不僅學問好，為人處世也頗有章法。
懂得團結大多數，孤立少數。
懂得施恩於人，凝聚人心。
小小年紀，便隱隱有了幾分“領袖”的潛質。
這可比單純的才華更難得。
看來，自己真是撿到寶了。
方先生捋著胡須，看著那個在同窗中愈發顯得從容自信的弟子，對他的未來，更加充滿了期待。
隻是…
這個初步形成的小圈子，能否經受住時間的考驗？
尤其是在未來殘酷的科舉競爭中，這份同窗情誼，還能剩下幾分？
這些今日的朋友，未來又會扮演怎樣的角色？是堅定的盟友，還是…因為嫉妒或利益而反目的對手？
一切，都還是未知數。
但至少現在，陳平安不再是孤身一人了。
他在這個小小的蒙學館裏，擁有了自己的“班底”。
這讓他未來的路，似乎…又多了幾分底氣。