此時，楊明荃還在興奮地滔滔不絕地講著。
聽楊明荃講著自家的兒子如何優秀，楊成文主任心中則是心思百轉。其實他挺反感楊明荃總把兒子掛在嘴邊的，優秀就優秀吧，有必要這麽天天念叨嗎？他自己的兒子比楊明荃兒子還大一歲，每每聽到楊明荃誇兒子優秀，他心裏就不免與自家兒子暗暗比較一番，簡直是處處不如人家！
但是，自從聽說方塵造謠，說壯壯很呆傻，而且是三個人都這麽說，那這事肯定沒跑了，再加上餘美芳在旁一通煽風點火，他一下子就氣得亂了方寸，我家壯壯能是你小小方塵隨便詆毀的嗎？
怪不得我兒子不如人家！都是方塵咒的！
是可忍熟不可忍？這麽多年他忠厚長者的人設就此崩塌，他非常非常生氣！
氣得不能自已！
不知道方塵為什麽這麽惡毒，惡毒到竟敢詛咒自己家的壯壯！好吧，你不仁別怪我不義！接下來有你方塵好瞧的！看你還敢不敢胡說八道？
中午，餘美芳順著楊主任的心思罵了幾句方塵之後，就攛掇他給方塵點兒顏色看看。
他嘴上沒說什麽，事實上，他是打算這麽幹的。
此時，楊成文主任全身散發出惡狠狠的氣息。
天子之怒，伏屍百萬，流血千裏。
主任之怒，目如刀劍，氣滿全室。
於是，在楊明荃滔滔不絕的嘰裏哇啦中，楊成文主任的怒火激蕩著，怨恨的目光時不時地嗖嗖射向方塵。
方塵感受到了這種目光與氛圍。但不明所以，心裏有些怕怕的。
終於，楊明荃的育兒與教學經驗報告講完了，大家給予熱烈的掌聲。
下一個內容是教學問題的探討。
萬芳芳首先發難。
“方老師在美術課上讓學生用尺子畫畫，這是對學生的不負責任！”
方塵蒙頭轉向，半晌才辯解道：“我，我隻有在畫樓房等高大建築和一些透視線、輔助線時，才允許學生用尺子，他們將來是設計者，不是畫家，而且尺子這種工具就是讓人用的麽。”
萬芳芳氣勢洶洶地說：“你無論什麽時候都讓他們用尺子，這就不對！”
“在環藝班的室內場景的平行透視、成角透視教學中，我是說過透視線、輔助線可以用尺子畫，但最後該擦的一定要擦掉，以免影響圖麵的整潔，我總是向學生強調：你們將來是設計師，一定要養成良好的習慣，工具要擺放有序，圖麵要整潔---而且也不隻一次強調過，不同線條的美感和畫麵的統一性，尺子畫的線與徒手畫的線感覺是不一樣的，所以即使是牆麵上的石膏裝飾線等也要求他們徒手畫。”方塵耐心地解釋著。
萬芳芳繼續大喊大叫：“學生說是你說的，讓他們無論畫什麽都得用尺子畫！”
方塵無語凝噎中“----”，心想，怎麽可能，樹木、河流、山體等等自然物用尺子怎麽畫？這不難為人嘛？
見方塵不說話，萬芳芳更加有理了，“所有的班我都問過了，連園林班的學生也這麽說，都說你讓他們用尺子畫畫！”
方塵詫異了，園林的學生隻教他們素描，在畫幾何體的時候，有學生用尺子，自己還批評過他們，在素描階段除了鉛筆橡皮是絕對不允許用其他工具的。
在方塵愣神的時候，萬芳芳更為咄咄逼人，陳高峰也在旁幫腔，兩人的意思是方塵把學生教壞了。
楊明荃攜做報告之餘威，以宜將剩勇追窮寇的精神也加入戰鬥，“外行教美術，肯定是不行的，教得都不對，我去畫室取貼花用品，就見到過幾次方塵的素描課，學生在那兒塗啊塗的，畫得很慢很慢，辣麽慢，哪裏能體現出素描的“速度”來？還有，大家可以到各所高校去問問，哪有《園林美術》這樣的課？都是什麽素描學、水粉學、油畫學這樣的分學科單獨上的課程，我侄女將來是要考美院的，這些我再清楚不過了……”叭叭啦啦，一通攻擊、一通胡說，炮火猛烈。然而，專業用語全錯，自作聰明地將畫種進行學科分類。專業人士一聽就知道是半桶水出來晃蕩的，實際上什麽都不懂，如果有人追問一句，她就慌神了、露餡了，可惜，在座的似乎沒有專業人士啊、啊、啊----
方塵聽得更是一愣一愣的，好嘛，把當初自己教她的那點兒東西都用在這裏了，就是有些滿擰。大概是把素描記成速寫了，可是即便是速寫，當初也跟她說了，要先慢寫，不要一味求快，速寫並不是追求速度而是追求簡練！是自己當初沒有講清楚呢？還是她沒弄明白？
有心給她糾正一下，轉念一想：嗨，楊明荃這種人最要麵子且好大喜功，所以，還真不能當麵戳穿，否則氣氛太尷尬，同事都沒得做了。
何況，在這種情況下，無論自己說什麽都是錯的！
聽楊明荃講著自家的兒子如何優秀，楊成文主任心中則是心思百轉。其實他挺反感楊明荃總把兒子掛在嘴邊的，優秀就優秀吧，有必要這麽天天念叨嗎？他自己的兒子比楊明荃兒子還大一歲，每每聽到楊明荃誇兒子優秀，他心裏就不免與自家兒子暗暗比較一番，簡直是處處不如人家！
但是，自從聽說方塵造謠，說壯壯很呆傻，而且是三個人都這麽說，那這事肯定沒跑了，再加上餘美芳在旁一通煽風點火，他一下子就氣得亂了方寸，我家壯壯能是你小小方塵隨便詆毀的嗎？
怪不得我兒子不如人家！都是方塵咒的！
是可忍熟不可忍？這麽多年他忠厚長者的人設就此崩塌，他非常非常生氣！
氣得不能自已！
不知道方塵為什麽這麽惡毒，惡毒到竟敢詛咒自己家的壯壯！好吧，你不仁別怪我不義！接下來有你方塵好瞧的！看你還敢不敢胡說八道？
中午，餘美芳順著楊主任的心思罵了幾句方塵之後，就攛掇他給方塵點兒顏色看看。
他嘴上沒說什麽，事實上，他是打算這麽幹的。
此時，楊成文主任全身散發出惡狠狠的氣息。
天子之怒，伏屍百萬，流血千裏。
主任之怒，目如刀劍，氣滿全室。
於是，在楊明荃滔滔不絕的嘰裏哇啦中，楊成文主任的怒火激蕩著，怨恨的目光時不時地嗖嗖射向方塵。
方塵感受到了這種目光與氛圍。但不明所以，心裏有些怕怕的。
終於，楊明荃的育兒與教學經驗報告講完了，大家給予熱烈的掌聲。
下一個內容是教學問題的探討。
萬芳芳首先發難。
“方老師在美術課上讓學生用尺子畫畫，這是對學生的不負責任！”
方塵蒙頭轉向，半晌才辯解道：“我，我隻有在畫樓房等高大建築和一些透視線、輔助線時，才允許學生用尺子，他們將來是設計者，不是畫家，而且尺子這種工具就是讓人用的麽。”
萬芳芳氣勢洶洶地說：“你無論什麽時候都讓他們用尺子，這就不對！”
“在環藝班的室內場景的平行透視、成角透視教學中，我是說過透視線、輔助線可以用尺子畫，但最後該擦的一定要擦掉，以免影響圖麵的整潔，我總是向學生強調：你們將來是設計師，一定要養成良好的習慣，工具要擺放有序，圖麵要整潔---而且也不隻一次強調過，不同線條的美感和畫麵的統一性，尺子畫的線與徒手畫的線感覺是不一樣的，所以即使是牆麵上的石膏裝飾線等也要求他們徒手畫。”方塵耐心地解釋著。
萬芳芳繼續大喊大叫：“學生說是你說的，讓他們無論畫什麽都得用尺子畫！”
方塵無語凝噎中“----”，心想，怎麽可能，樹木、河流、山體等等自然物用尺子怎麽畫？這不難為人嘛？
見方塵不說話，萬芳芳更加有理了，“所有的班我都問過了，連園林班的學生也這麽說，都說你讓他們用尺子畫畫！”
方塵詫異了，園林的學生隻教他們素描，在畫幾何體的時候，有學生用尺子，自己還批評過他們，在素描階段除了鉛筆橡皮是絕對不允許用其他工具的。
在方塵愣神的時候，萬芳芳更為咄咄逼人，陳高峰也在旁幫腔，兩人的意思是方塵把學生教壞了。
楊明荃攜做報告之餘威，以宜將剩勇追窮寇的精神也加入戰鬥，“外行教美術，肯定是不行的，教得都不對，我去畫室取貼花用品，就見到過幾次方塵的素描課，學生在那兒塗啊塗的，畫得很慢很慢，辣麽慢，哪裏能體現出素描的“速度”來？還有，大家可以到各所高校去問問，哪有《園林美術》這樣的課？都是什麽素描學、水粉學、油畫學這樣的分學科單獨上的課程，我侄女將來是要考美院的，這些我再清楚不過了……”叭叭啦啦，一通攻擊、一通胡說，炮火猛烈。然而，專業用語全錯，自作聰明地將畫種進行學科分類。專業人士一聽就知道是半桶水出來晃蕩的，實際上什麽都不懂，如果有人追問一句，她就慌神了、露餡了，可惜，在座的似乎沒有專業人士啊、啊、啊----
方塵聽得更是一愣一愣的，好嘛，把當初自己教她的那點兒東西都用在這裏了，就是有些滿擰。大概是把素描記成速寫了，可是即便是速寫，當初也跟她說了，要先慢寫，不要一味求快，速寫並不是追求速度而是追求簡練！是自己當初沒有講清楚呢？還是她沒弄明白？
有心給她糾正一下，轉念一想：嗨，楊明荃這種人最要麵子且好大喜功，所以，還真不能當麵戳穿，否則氣氛太尷尬，同事都沒得做了。
何況，在這種情況下，無論自己說什麽都是錯的！